广东南方职业学院-凯发k8官方

        一、校企精准对接，保障精准育人背景
        职业教育高质量发展的主要标志最终体现在人才培养的质量上，体现在职业院校能否针对企业的岗位需求精准育人。精准的要求就是质量的要求，它不仅仅是专业与岗位工作性质的对口，更是学生素质能力质量与企业岗位工作任务需求的精准对接。达到并实现这种要求，必须要以校企精准对接为前提。校企精准对接的内涵要义是，学校与企业之间利益目标诉求以及利益目标实现方式上的精准对接。也就是说，学校和企业双方都必须把培养人才作为利益目标的基点，并把人才培养作为以利益实现的方式。若此，必然要求学校对企业有相当大的话语权和控制权。基于这样的认识理念，广东南方职业学院瞄准地方经济产业需求，利用民办体制灵活性优势与深圳汇朗机器人公司合作，投资在校内建立了广东南大机器人公司，并且是该企业的最大股东，控制着企业的经营运行。学校要求企业不仅以研发、生产工业机器人及智能设备为主，而且把人才培养、专业建设、课程建设作为企业的核心业务之一。学校还要求，企业的高端设备、核心技术必须用于人才培养，用于教学，把人才培养植于企业岗位生产运行实际中，企业的组织建制必须有教学培训管理部门，企业职工中必须有承担人才培养教学任务的技术人员及有经验的师傅组成教学团队，学院给予企业适当的教育补偿。广东南方职业学院精准的校企对接模式，形成了精准的人才培养机制，培养了地方工业机器人、智能制造产业急需人才。
        二、校企精准对接，精准育人的做法
        1.专业与产业精准对接
        广东南方职业学院地处珠三角江门，必须紧紧围绕广东制造业大省和经济发展强省地位，服务好广东省创新驱动发展战略。为此，学院确立了“立足珠江三角洲，面向广东、服务社会”的办学定位，开设专业30个，有一半以上是工科专业，构建形成了以智能制造业工科类相关专业为建设重点，以现代信息产业、现代服务产业相关专业为侧翼的专业格局。即，以工业机器人制造及技术、数控机床制造及技术所覆盖的专业群为发展重点，以现代信息技术、大数据网络技术、电商物流技术、汽车维修与营销、会计以及管理等现代信息产业及现代服务业相关专业为侧翼，以商务英语等人文类专业为配套的专业体系。
        2.教学与生产精准对接
        广东南方职业学院利用校中厂广东南大机器人有限公司积极探索“双主体、双课堂、双课程、双教师”的教学模式，使教学与生产紧密、精准对接，由企业和学校共同设计课程、学校教师和企业兼职教师共同教授学生，在学校设立以理论教学为主的课堂，在企业设立以真实项目为主的课堂，以真实项目训练真技能，把企业的设计、生产、技术创新要求以及凯发k8官方的文化素养等职业元素无缝引入课堂，有针对性的实施精准训练，让学生课堂获得感和职业成长竞争力更强，逐步形成校企深度合作常态化机制;教师定期到企业锻炼、调研和提供科技转化、研发服务；企业选派技术专家、工程技术人员（能工巧匠）承担实践教学任务、组织实习实训；通过岗位锻炼、名师讲座、专家教学、师徒传授、现场改进课题小组等多种方式深入课堂等人才培养环节，扎实提高人才精准培养水平，高度对接企业需要。         3.师生与项目精准对接
        南大机器人公司与国家级的研究机构合作，建设成立了智能系统与大数据应用研究中心；与211重点大学合作，共同建设了博士后创新实践基地两个；与五邑大学合作，建设了研究生工作站及本科校外实训基地；与多家科研机构及企业合作，采用世界四大品牌机器人及相关配件，建设了基于工业4.0的产学研孵一体生产线。经有关职能部门批准，建设成立江门市创新工程研发中心，合作开发机器人核心部件谐波减速器，建设2.0版道路驾驶模拟系统。
        4.创新现代学徒制形式
突破上级主管部门批准和学生双重身份的形式约束，利用“校中厂”南大机器人公司的特有优势，启动工业机器人专业现代学徒制人才培养模式改革。自2017级新生开始，以校中厂南大机器人公司为基地，以企业岗位素质能力需求为导向，改革管理体制、教学内容、教育方式及评价机制，紧扣现代学徒制的本质内涵，重在人才培养的质量、效果和目标，创新了现代学徒制的实现形式。         5.探索先进制造业高端人才的培养条件与路径
在我国现有体制环境条件下，现代制造业高端人才培养存在着严重的瓶颈制肘，产教融合、校企合作、工学结合存在着普遍的形式主义。企业从自己的利益考虑，很难将高端设备、核心技术，用于校企合作之中，深度的产教融合、工学结合难以实现，高端人才培养的必要条件得不到满足。基于现实，学院投资设立了广东南大机器人公司及广东智工机床设备有限公司，对其高端设备、核心技术具有绝对控制权，能够保证用于工业机器人及数控技术专业的人才培养。在内容和形式上，实现产教融合、工学结合。有效探索了现代制造业高端人才培养的条件路径。
        三、取得的成效
        1.服务地方经济与人才培养有机统一
        职业教育高质量发展，不仅要求培养高质量的职业人才，精准育人，而且要求育人与服务地方经济产业有机结合起来，统一于一体。否则，精准的意义就不能落地。广东南方职业学院正是通过广东南大机器人公司，实现了精准育人与地方经济服务的有机统一。南大机器人公司注册资本1000万，是以集工业机器人等智能制造装备、技术开发、人才培养于一体的产业化教育型企业，成立至今三年多的时间，经济效益、社会效益极为显著。2017年，产值约1500多万元，利税近500万，申请专利45个，其中发明专利28个。职工层次全部为大专以上毕业生，研究生、博士后、高级职称占比近20%。为珠三角、特别是江门地区近30家企业提供产品和技术服务，开发生产的产品16种之多，代表性产品有，六轴机器人nd-rh608、nd-rh603，五轴机器人nd-hr505，全自动锂电池卷绕机ndl-yj01，机器人综合实训教学平台nd-jy603等，部分产品，为华为、美的等著名企业提供服务，绝大部分产品用于地方经济产业的升级与改造。公司承担了学院工业机器人、机电一体化等专业的人才培养任务，培养了周斌、廖荣荣、王梓文、王德福、黄荣杰等一批优秀学生，开启了现代学徒制试点班。         2.现代职业教育体系的新观念
        从主渠道而言，现代职业教育体系是指，职业教育在层次上、在类别上的门槛相互打通，建立立交桥，形成现代职业教育体系。而广东南方职业学院模式却是，在人才使用上，在产业应用上，在层次、类别上的打通，建立立交桥，形成现代职业教育体系。广东南大机器人公司，虽然目前产值不大，但在技术上，产业链上，位处广东江门机器人智能制造业的龙头地位。吸引了211重点大学、地方本科院校、省级科研院所入驻合作。成为武汉理工大学博士后创新实践基地、五邑大学本科校外实习基地及研究生工作站、广西科学院应用物理研究所合作单位。各类人才、各层次人才在这里交汇，从市场客户的需求分析、产品的研发设计、产品工艺流程设计、概念产品转化为实物产品、实物产品的调制与优化到客户的验收与试用整个产业化过程各种人才相互配合，在产业化应用上相互学习，相互借鉴，相互提高，在人才使用上合作衔接，形成人才使用的合作体系和培养体系，形成了另一观念上的现代职业教育体系。